典型文献
科学研究类情境创设策略
文献摘要：
作为以实验为基础的学科,化学具有实践性、科学性以及反应多样性的特点,这给化学学科的学习增加了难度,加之高中阶段化学知识体系庞大且冗杂,传统的教学模式不足以满足学生发展的需求.因此新时代高中化学教学的重点不再仅限于课本知识的讲解,而是提升学生对化学学科的兴趣,注重培养学生的核心能力,锻炼学生的自主思维,发展学生的探索能力,使学生能依托基本知识和技能,归纳出核心知识框架,构建系统的知识脉络和规律,提升问题解决的能力[1].因此,教师有选择性地在化学教学实践中创设科学研究类情境,能优化课堂教学,开阔学生视野,激发学习潜能,达到事半功倍的教学效果.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
施晶菁;杨靓;万正睿;莫晗;周立群
作者机构：
湖北大学化学化工学院 湖北武汉 430062
文献出处：
引用格式：
[1]施晶菁;杨靓;万正睿;莫晗;周立群-.科学研究类情境创设策略)[J].中学化学教学参考,2022(06):3-4
A类：
B类：
情境创设策略,学具,化学学科,高中阶段,阶段化,化学知识,冗杂,学生发展,高中化学教学,仅限于,课本,重培养,核心能力,发展学生,探索能力,基本知识,知识和技能,核心知识,知识框架,建系,知识脉络,化学教学实践,优化课堂教学,开阔,学生视野,学习潜能,事半功倍
AB值：
0.442119
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