典型文献
认知弹性理论背景下的高效课堂构建——以高中化学教学为例
文献摘要：
化学一直是学生学习与理解的难点,即使是理科生,在学习高中化学时,也常常掌握不到要领,学生花费大量时间在化学学习上,但学习效果不够理想,严重影响了学生学习化学的积极性.化学学科从初中到高中的设定是从易到难的,在解决初中化学问题时,学生往往只要运用相关公式以及普遍性的规律就能得到好的结果,但是高中化学难度加大,非典型问题增多,需要学生具备良好的问题分析能力以及逻辑思维能力.传统教学更加注重知识的传递而并非解决问题的能力与思维的培养,进而影响了教学效果.斯皮若认知弹性理论包括对学习本质的探讨,对课堂教学具有一定的借鉴与参考意义.因此,从认知弹性理论角度出发探讨高效化学课堂的构建.
文献关键词：
认知弹性理论;高中化学;高效课堂
中图分类号：
作者姓名：
郭文辉
作者机构：
甘肃省临洮县第二中学,甘肃 临洮 730500
文献出处：
引用格式：
[1]郭文辉-.认知弹性理论背景下的高效课堂构建——以高中化学教学为例)[J].现代盐化工,2022(03):137-139
A类：
B类：
认知弹性理论,高效课堂构建,高中化学教学,理科生,花费,化学学习,化学学科,初中化学,化学问题,关公,非典型,典型问题,问题分析能力,逻辑思维能力,解决问题的能力,学习本质,教学具,高效化,化学课堂
AB值：
0.258856
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