典型文献
中学数学过程性教学探究
文献摘要：
过程性教学以经历、探索、体验为基础,可以呈现数学思维过程,潜移默化地培养学生的思维能力.以高中数学"等差数列前n项和"课题为例,教师可以基于过程性教学原则来进行教学设计,采用问题探究的形式,展开过程性教学,让学生经历知识的发生、发展、形成、应用四个阶段,在掌握等差数列前n项和公式的过程中,了解知识的来龙去脉,实现过程性教学目标.
文献关键词：
中学数学;过程性教学;思维发展
中图分类号：
作者姓名：
李浏兰;方敏
作者机构：
衡阳师范学院 教学与统计学院 湖南 衡阳 421000
文献出处：
引用格式：
[1]李浏兰;方敏-.中学数学过程性教学探究)[J].中学课程资源,2022(03):5-8
A类：
B类：
中学数学,过程性教学,教学探究,数学思维,思维过程,潜移默化,高中数学,等差数列,教学原则,问题探究,展开过程,来龙去脉,实现过程,思维发展
AB值：
0.30894
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