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高中生物学差异教学模式初探——以"生态系统的能量流动"为例
文献摘要：
以"生态系统的能量流动"为例,介绍差异教学模式在高中生物学教学中的应用.在课前进行前测,对准备不足的学生进行认知铺垫,为不同层次的学生分别制定挑战性学习 目标.课上以小组为单位进行异质合作,进行能量流动的概念模型构建、数学模型构建和模型检验,学有余力的学生在此基础上自主选择完成拓展任务.通过课前、课中和课后的及时反馈实现激励性评价,促进学生的多元发展.
文献关键词：
高中生物学;差异教学;能量流动
中图分类号：
作者姓名：
刘欣
作者机构：
北京师范大学附属中学 北京 100052
文献出处：
引用格式：
[1]刘欣-.高中生物学差异教学模式初探——以"生态系统的能量流动"为例)[J].生物学通报,2022(02):45-47
A类：
B类：
差异教学,能量流动,高中生物学教学,课前,前测,对准,铺垫,不同层次,挑战性学习,概念模型,模型检验,有余,余力,上自,自主选择,拓展任务,课中,及时反馈,激励性评价,多元发展
AB值：
0.305904
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