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教学主张凝练策略实践与研究——以"探索生命的本原"教学主张为例
文献摘要：
以"探索生命的本原"教学主张为例,阐述教学主张应体现"教什么""如何教""为什么教"等生物学教育本原问题.加强理论研修、立足教学实践、深入反思研究是教学主张凝练的重要手段,旨在促进教师以学生核心素养培育为视角重新思考学科教育,不断升华个人教育思想,追求教学主张内涵的真善美,发展教师专业素养.
文献关键词：
教学主张;教师专业素养;教育理论;教学实践
中图分类号：
作者姓名：
陈欣
作者机构：
福建教育学院 福建福州(350025)
文献出处：
引用格式：
[1]陈欣-.教学主张凝练策略实践与研究——以"探索生命的本原"教学主张为例)[J].中学生物教学,2022(07):38-40
A类：
B类：
教学主张,实践与研究,教什么,生物学教育,研修,反思研究,学生核心素养,核心素养培育,新思考,考学,学科教育,教育思想,求教,真善美,发展教师,教师专业素养,教育理论
AB值：
0.358902
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