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基于核心素养的中学物理教师课程实施能力发展研究
文献摘要：
基于核心素养的物理课程改革对物理教师的课程实施能力提出了更新、更高的要求.结合物理学科特点,基于课程论、心理学,从认知和行动两个维度建构物理教师课程实施能力结构模型,并通过问卷调查、课堂观察和行动研究,系统归纳宁夏中学物理教师课程实施能力的发展现状、存在问题,提出物理教师课程实施能力发展策略.研究表明,研读物理教育研究论著,反思物理教学实践案例,自主开发物理实验资源和开展任务驱动型合作研究等策略能够提高物理教师的课程实施能力,对优化课程实施和提高教师专业发展水平均具有借鉴意义.
文献关键词：
物理核心素养;中学物理教师;课程实施能力;教师专业发展
中图分类号：
作者姓名：
马亚鹏;杨桦;刘瑞峥
作者机构：
宁夏银川市第九中学 宁夏银川750011;宁夏大学物理与电子电气工程学院
文献出处：
引用格式：
[1]马亚鹏;杨桦;刘瑞峥-.基于核心素养的中学物理教师课程实施能力发展研究)[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2022(03):57-63
A类：
B类：
中学物理教师,教师课程实施能力,能力发展,物理课程改革,结合物,物理学科,学科特点,课程论,认知和行动,维度建构,能力结构模型,课堂观察,行动研究,研读,读物,物理教育研究,论著,物理教学,实践案例,自主开发,发物,物理实验,实验资源,任务驱动型,优化课程,教师专业发展,物理核心素养
AB值：
0.264364
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