典型文献
“问题教学”结合“案例教学”模式在小肠疾病教学中的应用
文献摘要：
目的:探讨“问题教学”（problem based learning，PBL）与“案例教学”（case-based learning，CBL）模式在现代大学医学教育中的作用和价值。方法:选取2014年9月至2015年1月临床五年制第四学年的医学生70人作为研究对象，采用随机数字表法分为试验组36人，对照组34人，其中试验组采用PBL和CBL模式相结合的模式开展课程，对照组采用传统教育（lecture-based learning，LBL）模式，比较两种教育模式在医学教育中的效果。结果:试验组与对照组两组考核中，在问卷调查中各项差异均有统计学意义（均
P < 0.05）。
结论:PBL模式结合CBL模式显著提高临床医学生的病史采集、体格检查、辅助检查的收集、梳理能力，同时，也显著提升了临床思维、团队协作、语言表达的能力，值得我们在教学中推广应用。
文献关键词：
教育，医学;小肠疾病;肠梗阻;基础理论;病史采集
中图分类号：
作者姓名：
张磊;刘磊;胡秋石;芮涛
作者机构：
安徽理工大学第一附属医院普外科，淮南 232007
文献出处：
引用格式：
[1]张磊;刘磊;胡秋石;芮涛-.“问题教学”结合“案例教学”模式在小肠疾病教学中的应用)[J].中国基层医药,2022(11):1727-1730
A类：
B类：
问题教学,案例教学,小肠疾病,problem,learning,PBL,case,CBL,现代大学,学医,医学教育,作用和价值,五年制,四学,学年,中试,传统教育,lecture,LBL,调查中,临床医学生,病史采集,体格检查,辅助检查,临床思维,团队协作,语言表达,肠梗阻
AB值：
0.406279
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
