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PBL联合目标分解教学模式在眼科实习护士临床带教中的应用效果
文献摘要：
目的:探讨以问题为基础的教学法（PBL）联合目标分解教学模式在眼科实习护士临床带教中的应用效果。方法:采用便利抽样法，选择2019年6月—2020年5月实施PBL带教的80名眼科实习护士为对照组，选择2020年6月—2021年6月实施PBL联合目标分解教学模式带教的80名眼科实习护士为研究组，比较两组实习护士实习结束后的眼科相关理论和实际操作考核情况及教学满意情况。结果:实习结束后，研究组实习护士的主观知识评分为（44.73±1.46）分，基础护理操作规范评分为（44.20±1.85）分，病史采集与处理评分为（43.09±2.10）分，均高于对照组实习护士得分，差异均有统计学意义（
P<0.05）；研究组实习护士对教学形式、教学问题、教学内容、教学效果的满意度均高于对照组实习护士，差异均有统计学意义（
P<0.05）。
结论:PBL联合目标分解教学模式能够更大程度地提高眼科实习护士带教的教学质量，提升实习护士综合能力。
文献关键词：
眼科;实习护士;目标分解;以问题为基础的教学法;临床带教
中图分类号：
作者姓名：
江霞;谭璇
作者机构：
华中科技大学同济医学院附属协和医院眼科，武汉 430022
文献出处：
引用格式：
[1]江霞;谭璇-.PBL联合目标分解教学模式在眼科实习护士临床带教中的应用效果)[J].中华现代护理杂志,2022(19):2587-2590
A类：
B类：
PBL,目标分解,眼科实习,实习护士,临床带教,以问题为基础的教学法,便利抽样,抽样法,实际操作,操作考核,学满,满意情况,主观知识,知识评分,基础护理,护理操作,操作规范,病史采集,采集与处理,教学形式,教学问题,护士综合能力
AB值：
0.213317
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