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自制解剖学双语微课促进护理学专业医学生综合能力培养
文献摘要：
目的:探讨自制解剖学双语微课对护理学专业医学生自主学习能力、医学英语水平和知识表达技能等综合能力培养的影响。方法:成立学习小组，教师指导学生独立完成微课制作。以2017级和2018级护理学专业医学生为对照组和试验组，在试验组教学与学生自学中应用微课。对比考试成绩和分析调查问卷，验证自制微课对培养学生综合能力的作用。采用SPSS 20.0进行
t检验。
结果:自制微课53部；与对照组相比，试验组期末理论及实验考试成绩均提升（
P<0.05），其中学习小组成员成绩优秀率达31.25%（10/32）；问卷结果显示试验组使用微课课堂教学满意度达90.24%（74/82），85.37%（70/82）的学生希望参与微课制作，100.00%（40/40）的学习小组成员认为制作微课带动了自主学习，82.50%（33/40）以上的学生表示知识表达得到有效锻炼，67.50%（27/40）的学生的医学英语从中获得提升。
结论:自制解剖学双语微课是实现护理学专业医学生综合能力培养目标的有效手段。
文献关键词：
护理学;解剖学;微课;自主学习;综合能力
中图分类号：
作者姓名：
李莉;王璐璐;张善强
作者机构：
齐齐哈尔医学院解剖学教研室，齐齐哈尔 161006;汕头大学医学院附属粤北人民医院医学研究中心，韶关 512025
文献出处：
引用格式：
[1]李莉;王璐璐;张善强-.自制解剖学双语微课促进护理学专业医学生综合能力培养)[J].中华医学教育探索杂志,2022(10):1384-1388
A类：
B类：
解剖学,双语,护理学专业,医学生,学生综合能力,综合能力培养,学生自主学习能力,医学英语,英语水平,知识表达,立学,学习小组,教师指导,微课制作,自学,考试成绩,期末,实验考试,组成员,成绩优秀,优秀率,课课,教学满意度,制作微课
AB值：
0.248047
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