典型文献
翻转课堂在方药护理学线上理论教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨翻转课堂在方药护理学课程线上理论教学中的应用效果.方法 在方药护理学理论课全部内容中开展基于翻转课堂的线上教学,共267名学生进行课程学习.课程组围绕教学内容设计教学视频脚本并录制成67个微课,设计了10个典型教学分析案例和30个知识拓展研究性问题,建设了方药护理学在线测试题库.课前,课程负责人将微课、案例和课件放在网络教学平台上,布置学习任务,指导学生自学;在线上翻转课堂环节,任课教师通过智慧教学工具发布随堂测试,检验学生课前学习情况,针对错题开展重点、难点知识讲解,组织学生以小组形式进行案例分析讨论和汇报.课程结束后用问卷调查学生对翻转课堂教学的评价.结果 学生学习的参与度和课堂讨论积极性较高,线上翻转课堂到课率100％,课程总体成绩为(83.35±5.25)分;学生对本课程的课程组织与教学方式总体满意程度较高,96.30％的学生对授课教师的讲课水平给予了4星及以上的评价,对教师教学水平评价的平均分为4.63分.结论 线上翻转课堂教学打破学习的时间和空间限制,能满足疫情等突发状况下开展线上教学改革的需求.
文献关键词：
教育;远程;中医;护理;翻转课堂;方药护理学
中图分类号：
作者姓名：
鹿竞文;徐力
作者机构：
210000 南京市 南京中医药大学
文献出处：
引用格式：
[1]鹿竞文;徐力-.翻转课堂在方药护理学线上理论教学中的应用)[J].中华护理教育,2022(02):147-150
A类：
方药护理学
B类：
线上理论教学,全部内容,课程学习,教学内容设计,设计教学,教学视频,脚本,录制,微课,教学分析,知识拓展,拓展研究,研究性,在线测试,测试题,试题库,课件,网络教学平台,学习任务,自学,线上翻转课堂,课堂环节,任课教师,智慧教学工具,随堂,检验学,课前学,学习情况,对错,错题,小组形式,分析讨论,汇报,翻转课堂教学,课堂讨论,课程组织,满意程度,讲课,教师教学,教学水平,水平评价,平均分,突发状况,展线,线上教学改革
AB值：
0.336756
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