典型文献
基于跨专业教育理念的创伤虚拟仿真实验项目的开发与应用
文献摘要：
目的 借助虚拟仿真技术构建沉浸式创伤急救场景,开发多角色协同训练虚拟仿真实验项目,并开展试运行,测试项目稳定性和实用性.方法 基于跨专业教育理念,根据真实病例设计实验内容,采用Unity3D技术和游戏引擎开发创伤急救多角色协同训练虚拟仿真实验.通过线上招募临床医学和护理学专业本科生15名,组成5个跨专业合作学习小组,完成至少3次实验.开展一对一半结构化访谈,了解学生的学习感受、学习效果评价以及建议.结果 5组的小组成绩最高分为92分,最低分为71分,运行过程中未出现任何技术故障,项目具有良好的稳定性.访谈结果显示,学生认为虚拟仿真实验有助于熟悉操作流程,强化使命感、团队合作意识,获得了较高的认可度.在使用虚拟仿真实验开展跨专业合作学习的过程中,促进了不同专业间学生的了解,也增强了学生开展跨专业合作实践的自信心.同时,学生也提出在学习过程中,希望有教师参与指导,加深对不同专业的知识、技能的理解.结论 虚拟仿真实验提供了高质量的跨专业合作学习体验,强化学生对跨专业合作实践核心能力的认知,对护理跨专业教育的系统化开展具有积极的促进作用,但仍需完善.
文献关键词：
教育;护理;虚拟系统;创伤和损伤;跨专业教育
中图分类号：
作者姓名：
羊洋;袁艺标;曹恒畅;许勤
作者机构：
211166 南京市 南京医科大学护理学院;211166 南京市 南京医科大学基础医学虚拟仿真实验教学中心;南京医科大学第一附属医院急诊科
文献出处：
引用格式：
[1]羊洋;袁艺标;曹恒畅;许勤-.基于跨专业教育理念的创伤虚拟仿真实验项目的开发与应用)[J].中华护理教育,2022(07):597-603
A类：
B类：
跨专业教育,虚拟仿真实验,实验项目,开发与应用,虚拟仿真技术,技术构建,创伤急救,救场,多角色,角色协同,协同训练,试运行,测试项目,设计实验,实验内容,Unity3D,游戏引擎,招募,临床医学,护理学专业,专业本科,本科生,跨专业合作学习,合作学习小组,一对一,半结构化访谈,了解学生,学习感受,学习效果评价,最高分,现任,访谈结果,操作流程,使命感,团队合作意识,认可度,自信心,学习过程,教师参与,学习体验,实践核心,核心能力,虚拟系统,创伤和损伤
AB值：
0.326978
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
