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情景剧在内科护理学综合实验教学中的设计与实践
文献摘要：
目的 探讨情景剧在内科护理学综合实验教学中的设计与实践.方法 2021年9月—2022年6月采取方便抽样法抽取南昌大学抚州医学院2019级护理本科2个班为观察组共101名、2个班为对照组共100名,对照组理论课采用传统的讲授法大班授课,实验课演示内科常用诊疗操作流程后学生分组操练;观察组理论采用传统的讲授法大班授课,实验课以护生情景剧表演的方式组织.比较两组期末课程考核成绩、教学督导评价教学效果,并自制调查表对观察组护生综合能力进行自评.结果 观察组期末课程考核成绩明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);两组教学督导评价成绩比较差异有统计学意义(Z=3.239,P<0.05).两组成绩≥90分(A级)的次数与≥70分但<80分(C级)的次数对比差异有统计学意义(P<0.05),≥80分但<90分(B级)的次数对比差异无统计学意义(P>0.05).观察组84.15％以上的学生认为采用情景剧综合实验教学可提高学习兴趣、培养临床思维能力及提高操作动手能力等.结论 情景模拟教学法体现了临床教学的实践性、人文性,提高了学生的学习兴趣和综合能力,提高了教师的教学和管理能力.
文献关键词：
情景剧;角色扮演;内科护理学;实验教学;教学方法;教学效果
中图分类号：
作者姓名：
廖承红;章志红;闵素芳;许建丰
作者机构：
南昌大学抚州医学院护理系,江西抚州 344000;南昌大学公共卫生学院,江西南昌 330006
文献出处：
引用格式：
[1]廖承红;章志红;闵素芳;许建丰-.情景剧在内科护理学综合实验教学中的设计与实践)[J].中国继续医学教育,2022(21):87-91
A类：
B类：
情景剧,内科护理学,综合实验,实验教学,设计与实践,讨情,方便抽样,抽样法,南昌大学,抚州,护理本科,讲授法,大班授课,实验课,演示,操作流程,后学,操练,课以,期末,课程考核,考核成绩,教学督导,督导评价,调查表,提高学习兴趣,临床思维能力,动手能力,情景模拟教学法,临床教学,人文性,教学和管理,角色扮演
AB值：
0.288188
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