典型文献
PBL联合CBL教学法在糖尿病专科护士临床护理带教中的应用
文献摘要：
目的 探索以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)和以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)两者相结合的教学模式在糖尿病专科护士临床护理带教中的应用效果.方法 选择2020年8月—2021年8月在武汉大学人民医院内分泌科进行糖尿病专科护士培训的60名护士为研究对象,将护士分为两组:对照组采用传统的以授课为导向的学习(lecture-based learning,LBL)教学方式授课,试验组采用PBL联合CBL教学模式授课;两组同时进行理论、技能操作考试,并采用湖北省糖尿病专科护士培训班临床教学基地教学质量满意度调查表调查护士对教学的满意度.结果 试验组的理论考试和技能考试成绩均高于对照组,且试验组对教学满意度的评分更高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 应用PBL与CBL两者相结合的教学模式能提高糖尿病专科护士的教学质量.
文献关键词：
糖尿病专科护士;PBL联合CBL教学法;临床护理带教;LBL;PBL;CBL
中图分类号：
作者姓名：
易波;戈欣;毛拓华
作者机构：
武汉大学人民医院内分泌科,湖北武汉 430060
文献出处：
引用格式：
[1]易波;戈欣;毛拓华-.PBL联合CBL教学法在糖尿病专科护士临床护理带教中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(24):19-23
A类：
B类：
PBL,CBL,糖尿病专科护士,临床护理带教,以问题为导向的教学法,problem,learning,case,武汉大学,内分泌科,专科护士培训,名护,lecture,LBL,技能操作,培训班,临床教学基地,质量满意度,满意度调查,调查表,表调,理论考试,技能考试成绩,教学满意度,高糖
AB值：
0.206762
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