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分阶段目标教学法对护理带教质量的影响
文献摘要：
目的 探究神经外科护理带教中,应用分阶段目标教学法对教学质量及教学满意度的影响效果.方法 选取2020年1—12月间在神经外科实习的76名护理人员为研究对象;结合实习护士入科时间的先后顺序,将2020年1—6月入科的35名实习护士纳入对照组;将2020年7—12月入科的41名实习护士纳入观察组;前者实施常规护理带教,后者则应用分阶段目标教学法进行护理带教;对比观察不同教学模式下两组实习护士的考核成绩及教学满意度.结果 实习带教结束后,观察组实习护士的理论考核成绩、基础护理操作、专科护理操作以及护理程序考核成绩均明显高于对照组,且该组实习护士的学习满意度97.56％也显著高于对照组82.86％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在神经外科护理带教中,分阶段目标教学法能够有效提高临床带教质量,提高实习护士的专业能力和水平,同时教学满意度也能得到显著提升,对护理带教工作的开展有着重要意义.
文献关键词：
分阶段教学法;目标教学法;护理带教;教学质量;教学满意度;影响效果
中图分类号：
作者姓名：
丁伟伟;刘英
作者机构：
滨州医学院烟台附属医院神经外科,山东烟台264100
文献出处：
引用格式：
[1]丁伟伟;刘英-.分阶段目标教学法对护理带教质量的影响)[J].中国继续医学教育,2022(18):80-83
A类：
分阶段教学法
B类：
分阶段目标教学法,护理带教,带教质量,外科护理,教学满意度,影响效果,神经外科实习,名护,护理人员,实习护士,先后顺序,月入,名实,常规护理,实习带教,理论考核成绩,基础护理,护理操作,专科护理,护理程序,该组,学习满意度,临床带教,高实,能力和水平,教工
AB值：
0.184485
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