典型文献
大学MOOC学习效能的系统评价与元分析
文献摘要：
为进一步获得MOOC教学的可靠性结论,本研究以大学MOOC教学模式为试验组、传统教学模式为对照组对其学习效能进行了系统评价.本研究通过检索相关中英文数据库及在线研究注册平台以获取定量针对MOOC教学和传统课堂教学的RCTs和CRCTs研究文献,随后根据系统评价流程提取数据进行元分析.研究最终表明,MOOC教学模式在考试成绩和学习能力以及提高学习者兴趣和满意度方面均具有积极作用.但鉴于纳入研究的数量及其研究设计的局限性,该证据还需通过补充更多更高质量的RCT文献以待进一步验证.
文献关键词：
MOOC;学习效能;系统评价;元分析
中图分类号：
作者姓名：
柳春艳;丁林;李丹;严振华;石凌宇;胡志斌;李斐然
作者机构：
兰州大学 高等教育研究院,甘肃 兰州 730000;兰州大学 循证社会科学研究中心,甘肃 兰州 730000;长江大学 物理与光电学院,湖北 荆州 434023;俄亥俄州立大学 教与学系,俄亥俄州 哥伦布 43210 美国;兰州大学 信息科学与工程学院,甘肃 兰州 730000
文献出处：
引用格式：
[1]柳春艳;丁林;李丹;严振华;石凌宇;胡志斌;李斐然-.大学MOOC学习效能的系统评价与元分析)[J].高等理科教育,2022(05):10-20
A类：
CRCTs
B类：
MOOC,学习效能,传统教学模式,中英文,研究注册,注册平台,传统课堂,评价流程,提取数据,考试成绩,该证据,更高质量,以待
AB值：
0.301152
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