典型文献
活用校史资源涵养家国情怀的探索
文献摘要：
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》中提出了历史学科五大核心素养,对历史教学提出了新要求.家国情怀作为五大核心素养之一,是指学习和探究历史应具有的人文追求,体现了对国家富强、人民幸福的情感,以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感.家国情怀作为诸素养的核心以及最终培养目标,理应渗透于初中历史教学中.如何在初中历史教学中培植家国情怀?笔者认为应从学生的切身体验和内心感受切入,从其生活,如家庭、故乡、学校等资源入手,进而引导学生产生浓烈的民族认同和文化认同,以及对祖国的忠诚和热爱.本文以统编版初中历史八年级上册"从九一八事变到西安事变"一课为例,结合竞存中学的校歌文化、建校历程和珍贵资料,追溯竞存中学的创办变迁史,结合九一八事变至西安事变期间日本侵华的史实以及中华民族抗争、抗日民族统一战线初步形成的艰难历程,在此基础上传承竞存中学红色基因,滋养家校情愫,进而培养学生的家国情怀.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王晓
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]王晓-.活用校史资源涵养家国情怀的探索)[J].中学历史教学参考,2022(10):6-9
A类：
B类：
活用,校史资源,养家,家国情怀,普通高中,高中历史课程,历史课程标准,历史学科,核心素养,人文追求,国家富强,人民幸福,归属感,使命感,初中历史教学,培植,切身体验,内心感受,如家,故乡,浓烈,民族认同,统编版,八年级,上册,九一八事变,变到,西安事变,竞存,校歌,建校,侵华,史实,抗争,抗日民族统一战线,红色基因,情愫
AB值：
0.319285
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