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从传说故事看"双减"背景下家国情怀的培养
文献摘要：
家国情怀是历史学科核心素养之一,叶小兵先生对其解释是——家国情怀即学习和探究历史应具有价值关怀,要充满人文情怀并关注现实问题,以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命.《义务教育历史课程标准(2022年版)》中指出:"家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任."《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出:"家国情怀是诸素养中价值追求的目标."由此可见,对家国情怀的培养无论在初中历史还是高中历史教学中都至关重要.家国情怀素养的抽象性和难于评估的特点,使其落实存在一定困难.2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,进一步要求提高作业设计质量.为此,笔者以统编版七年级上册《中国历史》第一单元第三课"远古的传说"为例,试图从传说故事探索"双减"背景下家国情怀的培养.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
祁潇潇;谢芳青
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]祁潇潇;谢芳青-.从传说故事看"双减"背景下家国情怀的培养)[J].中学历史教学参考,2022(09):56-58
A类：
B类：
传说故事,双减,下家,历史学科核心素养,小兵,价值关怀,人文情怀,国家强盛,义务教育历史课程标准,人文追求,普通高中,高中历史课程,中价,价值追求,初中历史,高中历史教学,家国情怀素养,抽象性,难于,实存,中共中央办公厅,国务院办公厅,义务教育阶段,学生作业负担,校外培训负担,高作,作业设计,设计质量,统编版,七年级,上册,中国历史,第三课,远古
AB值：
0.309204
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