典型文献
高中历史深度学习的呈现策略
文献摘要：
学习科学和脑神经学科的快速发展,使深度学习日益深入历史教育教学领域.其中,《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《"新课标"》)中关于深度学习和深度教学的表述就有7次.高中历史学科为什么值得深度学习?什么样的高中历史学习才能称得上深度学习?高中历史深度学习以怎样的方式呈现?笔者以为,高中历史深度学习应该是基于高中生心智水平,以脑神经科学和学习科学为基础,以人文素养为价值取向,从理解学习到深层学习,从必备知识到关键能力,从学科思维到核心素养,呈现出高质量的、深层次的历史学习策略.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘新明
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]刘新明-.高中历史深度学习的呈现策略)[J].中学历史教学参考,2022(08):27-30
A类：
B类：
学习科学,神经学,历史教育,教学领域,普通高中,高中历史课程,历史课程标准,新课标,深度教学,高中历史学科,历史学习,称得上,该是,高中生,心智,脑神经科学,人文素养,深层学习,必备知识,关键能力,学科思维,核心素养,学习策略
AB值：
0.333049
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