典型文献
基于博物馆学习情境的历史体验式课程分析
文献摘要：
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》要求,"构建多视角、多类型、多层次的课程体系.学校和教师应充分开发历史遗迹、博物馆、纪念馆等各种校外课程资源,建立校内外课程资源的转化机制".博物馆是国家课程标准提倡利用的重点教学资源,在历史教育视角下,博物馆把故事讲述在方寸间,把时代描绘在色彩里,把姿态投射在光影下,各式各样的文物和遗迹构成了现代社会生活的文化景观.参观博物馆时,学生需要通过文物情境的设计来理解历史境脉中无声的艺术语言,实现对不同地区的历史社会、文化艺术和民情民风的生命丈量.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
余维
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]余维-.基于博物馆学习情境的历史体验式课程分析)[J].中学历史教学参考,2022(01):31-38
A类：
B类：
博物馆学习,学习情境,史体,体验式课程,课程分析,普通高中,高中历史课程,历史课程标准,多视角,多类型,教师应,历史遗迹,纪念馆,校外,课程资源,校内外,转化机制,国家课程标准,历史教育,故事讲述,方寸,投射,光影,各式各样,文化景观,参观,物情,史境,境脉,无声,艺术语言,文化艺术,民情,民风,丈量
AB值：
0.487659
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