典型文献
对分课堂教学模式的理论、方法和特征分析
文献摘要：
对分课堂教学模式是近年我国学者新创的一种新式教学模式,具有独特的理论方法.在理论上主要倡导权责对分的核心理念、教育目标关注能力培养并以此进行教学内容选择.在方法上主要包括讲授、内化吸收和讨论三个教学过程,重在如何优化教师的教和学生的学的合理配置,包括课堂时间的分配、教学方法及教学内容的选择,使教师的讲授和学生的自主探究都有发挥的时空机制,突出教师和学生在教学中的双主体的权利和责任划分,让教与学形成矛盾发展的促进关系,尤其注重学生学业的评价.在学业评价方面,以能力评价的四层次模型为参照标准,对学生的学习成果进行简明分层,注重过程评估和自我评价.另外,对分课堂教学模式的特征,表现为注重心理学理论的运用、突出教育产出以及个性化的教学实践,具有学生复合能力的培养功能,值得各级、各类学校教学实践借鉴.
文献关键词：
对分课堂教学模式;理论方法;实践借鉴
中图分类号：
作者姓名：
苏文慧
作者机构：
凯里学院,贵州凯里 556011
文献出处：
引用格式：
[1]苏文慧-.对分课堂教学模式的理论、方法和特征分析)[J].凯里学院学报,2022(06):100-106
A类：
B类：
对分课堂教学模式,国学者,新式教学,理论方法,核心理念,教育目标,教学内容选择,讲授,自主探究,双主体,责任划分,教与学,促进关系,重学,学业评价,能力评价,四层次,层次模型,学习成果,简明,注重过程,过程评估,自我评价,心理学理论,教育产出,学生复合能力,学校教学,实践借鉴
AB值：
0.334883
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