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四阶段教学法在本科护生中的应用研究
文献摘要：
目的 分析本科护生技能操作培训中四阶段教学法的应用效果.方法 前瞻性选取2020年7月—2021年5月进入本院急诊科实习的本科护生共111名为研究对象,依据随机数表法分成对照组(采取传统实习带教方法)56名和试验组(通过四阶段教学法开展技能带教)55名,统计并比较两组的技能考试成绩、教学效果评价和带教满意度.结果 入科时,两组心肺复苏、电除颤、皮下注射、静脉采血4项操作考核得分差异无统计学意义(P>0.05);出科时,试验组的心肺复苏、电除颤、皮下注射、静脉采血4项操作考核得分比对照组更高(P<0.05).试验组的学习兴趣提升、沟通能力提升、提出及解决问题能力提升、思维能力提升、综合素质提升比例均高于对照组(P<0.05).试验组带教满意度高于对照组(P<0.05).结论 本科护生技能操作培训中采取四阶段教学法效果确切,能提升护生的技能操作水平和带教满意度,使其早日胜任临床护理工作,值得采用.
文献关键词：
技能操作;本科护生;四阶段教学法;教学效果;带教满意度;技能考试成绩;教育
中图分类号：
作者姓名：
张丽丽;刘璟霞
作者机构：
内蒙古医科大学附属医院急诊科,内蒙古 呼和浩特 010050
文献出处：
引用格式：
[1]张丽丽;刘璟霞-.四阶段教学法在本科护生中的应用研究)[J].中国继续医学教育,2022(03):22-26
A类：
B类：
四阶段教学法,本科护生,技能操作,操作培训,本院,急诊科,实习带教,技能考试成绩,教学效果评价,带教满意度,心肺复苏,电除颤,皮下注射,静脉采血,操作考核,沟通能力,解决问题能力提升,思维能力提升,综合素质提升,满意度高,早日,临床护理,护理工作
AB值：
0.196048
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