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康奈尔笔记法在儿科护理教学中的应用研究
文献摘要：
目的:探讨康奈尔笔记法在儿科护理教学中的应用效果。方法:选取2019年儿科实习的护生100人作为研究对象,采用数字表法随机分为对照组和研究组,每组50人。对照组采用传统教学,研究组采用康奈尔笔记法教学。实习结束后,通过出科考核、带教满意度及教学评价评估两组实习护生的教学效果。采用SPSS 22.0进行 t检验和卡方检验。 结果:研究组实习护生理论知识、护理操作技能及综合能力均优于对照组,差异有统计学意义( P<0.05)。对照组实习护生带教满意度为90.00%(45/50),研究组实习护生带教满意度为100.00%(50/50),差异有统计学意义( χ2=5.26, P=0.022)。研究组88%以上的实习护生均认为康奈尔笔记法教学可以调动学习主动性和积极性、提高学习效率及知识掌握能力、提高分析和解决问题能力、培养评估和综合判断能力、增强护患沟通交流能力、提高整体综合素质。 结论:康奈尔笔记法能提高儿科护生理论知识、临床实践技能和综合能力,获得实习护生的认可,带教满意度和教学评价高。
文献关键词：
康奈尔笔记法;儿科;护生
中图分类号：
作者姓名：
董朝琼;蔡晓燕;宋玥;唐小凤;王邦瑶
作者机构：
攀枝花市中心医院/攀枝花学院临床医学院儿科,攀枝花 617067
文献出处：
引用格式：
[1]董朝琼;蔡晓燕;宋玥;唐小凤;王邦瑶-.康奈尔笔记法在儿科护理教学中的应用研究)[J].中华医学教育探索杂志,2022(04):488-491
A类：
B类：
康奈尔笔记法,儿科护理教学,过出,出科考核,带教满意度,实习护生,卡方检验,护理操作,操作技能,护生带教,生均,学习主动性,学习效率,知识掌握能力,解决问题能力,综合判断,判断能力,护患沟通,沟通交流,交流能力,儿科护生,临床实践技能,价高
AB值：
0.178245
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