典型文献
小学语文教学中如何避免结构助词"的地得"误用
文献摘要：
"的地得"的运用一直是小学语文学习中的难点."的地得"自身用法的复杂性、基础教育对其不够重视以及社会用字的不良影响等,导致了小学生在使用"的地得"时错误百出.应结合小学生的实际情况,采用适当的教学策略,循序渐进讲用法、结合实际多训练、巧编儿歌记用法,多措并举,努力使小学生做到准确运用"的地得",帮助他们从小养成正确使用祖国语言文字的良好习惯.
文献关键词：
用法与功能;错误类型;原因;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
卓慧茹
作者机构：
濮阳职业技术学院人文学院,河南濮阳457000
文献出处：
引用格式：
[1]卓慧茹-.小学语文教学中如何避免结构助词"的地得"误用)[J].濮阳职业技术学院学报,2022(06):83-86
A类：
用法与功能
B类：
小学语文教学,结构助词,误用,语文学习,基础教育,够重,会用,用字,小学生,错误百出,教学策略,循序渐进,儿歌,正确使用,祖国语言文字,良好习惯,错误类型
AB值：
0.367566
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