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职初教师课堂教学能力合格:内涵、标准及校本培训路径
文献摘要：
职初教师课堂教学能力合格是指,在课堂教学实践中,职初教师具备做好课堂教学对象分析、教学准备、教学内容加工、教学设计、教学方法运用、教学管理、教学评价、教学反思8个维度工作的能力,并且整体上符合"正确、熟练、清楚、好懂"的合格特征.职初教师课堂教学能力合格的标准可划分为8个维度和44个关键指标.针对当前职初教师课堂教学能力合格培训中的诸多现实问题,学校促进职初教师课堂教学能力走向合格应选择需求导向、合格评价,团队引领、互帮共进,体验学习、亲身实践,搭建平台、自主发展的校本培训路径.
文献关键词：
职初教师;课堂教学能力;合格;标准;校本培训路径
中图分类号：
作者姓名：
张勇;徐文彬
作者机构：
南京师范大学 课程与教学研究所,江苏 南京 210097
文献出处：
引用格式：
[1]张勇;徐文彬-.职初教师课堂教学能力合格:内涵、标准及校本培训路径)[J].中小学教师培训,2022(07):18-22
A类：
校本培训路径
B类：
职初教师,课堂教学能力,课堂教学实践,好课堂,教学准备,方法运用,教学管理,教学反思,格特,关键指标,应选,需求导向,互帮,体验学习,亲身,搭建平台,自主发展
AB值：
0.201075
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