典型文献
何以为师?——兼论教师身份伦理本体的澄明与重构
文献摘要：
对教师是谁的追问,实际上是对何以为师的追问.本体即是事物存在之根源,是其所是之说,教师身份的伦理本体是何以为师的根本所在.教育目的的伦理规定是教师身份伦理本体的逻辑起点,师生关系的伦理纬度是教师身份伦理本体的表现形式,教师专业实践的伦理道德性是教师身份伦理本体的动力系统.然而,教师身份的伦理本体隐退主要表现为:工具性凸显与教师自我意义感的隐退,技术性凸显与教师伦理精神的隐退,专业性凸显与教师人文素养的隐退.何以为师?以传统师德为基因,以时代伦理精神为命脉,以人文素养为底蕴,成为教师身份伦理本体的未来重构之路.
文献关键词：
教师;教师身份;伦理本体;隐退与重构
中图分类号：
作者姓名：
杨茜
作者机构：
杭州师范大学 经亨颐教育学院,浙江 杭州 311121
文献出处：
引用格式：
[1]杨茜-.何以为师?——兼论教师身份伦理本体的澄明与重构)[J].当代教育与文化,2022(06):82-87
A类：
隐退与重构
B类：
教师身份,伦理本体,澄明,追问,即是,所是,之说,教育目的,逻辑起点,师生关系,纬度,教师专业,专业实践,伦理道德,道德性,动力系统,工具性,意义感,教师伦理,伦理精神,人文素养,师德,命脉
AB值：
0.257685
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