典型文献
高等教育教学数字化转型核心要素分析——基于学生和教师的视角
文献摘要：
学生和教师作为教育教学的主体,在高等教育数字化转型的过程中需要被重点关注.首先阐述了数字时代学生数字素养的内涵及发展策略.数字素养不仅包括基本的数字技术知识与技能、信息与数据素养、数字安全和数字伦理素养等,也包括数字时代信息化的专业知识和职业能力,还包括在网络社会成长过程中"虚实分离的我"实现统一自我认同的意识和能力.人类学习将迈向泛在学习新生态,"人机结合"将作为学生的基本认知方式.为了支持学生数字素养的全面发展及学习方式的转变,提出了相应的策略.其次讨论了教师数字化教学能力的内涵及发展策略.教师数字化教学能力体现在数字技术融入教学的意识、素养、能力和研究.教师数字化教学能力发展是一个长期、复杂的系统工程,提出了政府部门、社会组织、高等院校、教师自身等方面采取的策略.
文献关键词：
数字化转型;高等教育;学生信息素养;教师数字化教学能力
中图分类号：
作者姓名：
韩锡斌;陈香妤;刁均峰;周潜
作者机构：
清华大学 教育研究院,北京 100084;海南师范大学 教育学院,海南 海口 571158
文献出处：
引用格式：
[1]韩锡斌;陈香妤;刁均峰;周潜-.高等教育教学数字化转型核心要素分析——基于学生和教师的视角)[J].中国电化教育,2022(07):37-42
A类：
B类：
高等教育教学,教学数字化,要素分析,教师作为,高等教育数字化转型,数字素养,技术知识,知识与技能,数据素养,数字安全,数字伦理,伦理素养,职业能力,网络社会,成长过程,自我认同,人类学,泛在学习,新生态,人机结合,认知方式,学习方式,教师数字化教学能力,技术融入,融入教学,教学能力发展,学生信息素养
AB值：
0.320809
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