典型文献
中、美、新以素养为导向的数学课程改革比较
文献摘要：
从中国、美国、新加坡以素养为导向的数学课程改革来看,美国21世纪学生核心素养本质上是为升学和就业做准备的高阶技能,其"数学实践标准"带有强烈的实用主义取向.新加坡与中国的核心素养都是以人为中心.新加坡以价值观为中心的核心素养注重人的知识、技能和品格培养,其数学课程强调大概念整合以及基于问题解决的知识、技能、态度、过程和元认知能力发展.中国核心素养以人的全面发展为宗旨,其数学课程的"三会"核心素养坚持价值理性和工具理性的统一.国际比较的经验不仅为我国数学课堂落实核心素养提供借鉴,更增强我们的文化自信,促进我国数学课程改革在素养为本的新时代继续立足强基、发展特色与实践创新.
文献关键词：
数学课程;核心素养;国际比较
中图分类号：
作者姓名：
王珊;潘亦宁;冯莉
作者机构：
四川师范大学 教育科学学院,四川 成都 610068;四川师范大学 附属青台山中学,四川 成都 610100
文献出处：
引用格式：
[1]王珊;潘亦宁;冯莉-.中、美、新以素养为导向的数学课程改革比较)[J].当代教育与文化,2022(06):60-67
A类：
B类：
数学课程改革,新加坡,学生核心素养,做准,数学实践,实践标准,实用主义,以人为中心,重人,品格培养,大概念,概念整合,元认知能力,认知能力发展,人的全面发展,三会,价值理性,工具理性,国际比较,数学课堂,课堂落实,素养为本,发展特色
AB值：
0.337922
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