典型文献
以发展幼儿数学素养为导向的教师观察和评估
——5—6岁儿童数学观察评估检核表的实际使用案例分析
文献摘要：
21世纪对人才素质的高要求和终身学习的定位,使得各国对学生的培养目标和学习评估打破了传统的学科思路,融进了综合素养的要求.数学素养是指满足学生自身发展和社会发展所必备的数学方面的知识、能力和情感态度价值观的综合表现.〔1 ,2〕近年来,国际数学研究中的测评工具反映了一个相同的价值取向,即以学生在学习过程中能否形成未来生活所需要的数学素养为指向,其中一个重要的特点是在与日常生活有关的数学应用情境中评价学生的高级思维与复杂认知活动,注重考察学生的解决问题能力和数学推理能力,而不是传统的仅仅对数学知识和技能进行评估.〔3〕相比于数学知识和技能的概念,数学素养概念的提出是一个重要的进步,为教育改革指明了方向.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
周欣;黄瑾
作者机构：
华东师范大学教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]周欣;黄瑾-.以发展幼儿数学素养为导向的教师观察和评估
——5—6岁儿童数学观察评估检核表的实际使用案例分析)[J].幼儿教育,2022(11):4-6
A类：
B类：
幼儿数学,数学素养,教师观察,数学观,检核,人才素质,终身学习,学习评估,科思,融进,综合素养,情感态度价值观,综合表现,数学研究,测评工具,学习过程,未来生活,数学应用,应用情境,评价学生,认知活动,重考,解决问题能力,数学推理能力,数学知识,知识和技能
AB值：
0.433882
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