典型文献
深度学习视阈下的高中英语阅读教学设计研究
——以英语必修二Don’t judge a book by its cover.为例
文献摘要：
深度学习是一种需要学习者批判性地理解知识以达到更深层次的思维品质的系统整合，注重学习的主体性，关注新
旧认知结构的联结、迁移与创新。本文以深度学习理念为指导，从其在学科教学中的发生机制入手，结合译林版高中
英语必修二的一例阅读材料，设计基于学习理解、分析评价以及迁移创新三个层次下的教学活动，以引导学生通过层
层递进的参与和体验式活动，实现对逻辑、批判和创新思维能力的提升。
文献关键词：
深度学习;教学设计;高中英语;阅读层次
中图分类号：
作者姓名：
李家乐
作者机构：
湖南科技大学外国语学院 湖南湘潭 411201
文献出处：
引用格式：
[1]李家乐-.深度学习视阈下的高中英语阅读教学设计研究
——以英语必修二Don’t judge a book by its cover.为例)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(03):16-17-18
A类：
B类：
高中英语阅读教学设计,必修,Don,judge,book,by,its,cover,思维品质,系统整合,重学,认知结构,深度学习理念,学科教学,发生机制,译林版,一例,阅读材料,学习理解,迁移创新,体验式活动,创新思维能力,阅读层次
AB值：
0.41321
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
