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走向统整:项目式学习支持素养发展的实践路径
文献摘要：
高中信息技术课程标准高度重视项目式学习在信息技术教学中的重要作用.但在教师运用项目式学习支持学生素养发展的实践中,受传统知识观的影响,目前仍面临着从"教的设计"转向"学的设计"的不适、从知识点教学转向核心知识理解的困难、学科知识与真实世界联系的挑战等诸多问题.教师应从系统视角,基于数字化学习方式,探索信息技术学科项目式学习在目标、内容和实践方面的统整策略及实践路径,推进项目式学习支持素养发展的实践.
文献关键词：
项目式学习;素养发展;信息技术;统整;实践路径
中图分类号：
作者姓名：
尹立坤
作者机构：
江苏省苏州工业园区教师发展中心
文献出处：
引用格式：
[1]尹立坤-.走向统整:项目式学习支持素养发展的实践路径)[J].中小学数字化教学,2022(11):25-28
A类：
B类：
项目式学习,学习支持,高中信息技术,信息技术课程,课程标准,信息技术教学,学生素养发展,传统知识,知识观,知识点教学,教学转向,核心知识,知识理解,学科知识,真实世界,教师应,系统视角,数字化学习,学习方式,信息技术学科,学科项目,进项
AB值：
0.384388
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