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高中信息技术项目式学习初探
文献摘要：
目前先教后学、讲完再练的教学模式是高中信息技术程序教学常见的授课模式.这种模式是教师讲一句,学生用一句,学生处于被动学习状态,缺乏思考和解决实际问题的能力,这与新课程标准的课程性质以及基本理念相悖,不能很好地提升学生的学科核心素养.针对这种情况,以课程标准为核心的项目式学习可以让学生根据精心设计的项目主题,在规划和实施项目任务的过程中掌握所需要的编程知识和技能,切实用程序解决实际问题,让学习更有现实意义,从而提高参与信息社会的责任感与行为能力,并具备较高的信息素养.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张韶慧;危淑敏
作者机构：
山东省烟台第一中学;烟台市教育科学研究院
文献出处：
引用格式：
[1]张韶慧;危淑敏-.高中信息技术项目式学习初探)[J].新校园,2022(04):34-35
A类：
实用程序
B类：
高中信息技术,项目式学习,后学,讲完,授课模式,一句,学生处,学习状态,解决实际问题,新课程标准,课程性质,基本理念,相悖,学科核心素养,精心设计,项目主题,项目任务,知识和技能,高参与,信息社会,行为能力,信息素养
AB值：
0.393229
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