典型文献
多模态视角下单元整体教学的实施路径——以人教版PEP英语五年级下册第三单元为例
文献摘要：
多模态是对文本文字或口头传递的单一互动方式,增加其他如视觉、听觉等方式,在相同意义符号之间进行增强或补充信息.林语堂先生指出,学习英语,必须做到耳、目、口、手并用,耳闻、目见、口读、手抄缺一不可,可见英语教学中多模态视角的重要性.《义务教育英语课程标准(2022年版)》"课程实施"部分"教学建议"的第7条要求"提升信息技术使用效益".教师要充分认识到现代信息技术不仅为英语教学提供了多模态的手段、平台和空间,还提供了丰富的资源与跨时空的语言学习和使用机会,对创设学习情境、促进教育理念更新和教学方式变革具有重要支撑作用.其第2条明确指出,要"加强单元教学的整体性"."课程理念"部分要求注重"教—学—评"一体化设计,推进信息技术与英语教学的深度融合 [1].
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
蔡艳莲
作者机构：
广东省湛江市教育局教学研究室小学
文献出处：
引用格式：
[1]蔡艳莲-.多模态视角下单元整体教学的实施路径——以人教版PEP英语五年级下册第三单元为例)[J].中小学数字化教学,2022(10):32-36
A类：
B类：
多模态视角,下单,单元整体教学,人教版,PEP,五年级,下册,口头,互动方式,听觉,义符,林语堂,耳闻,目见,手抄,缺一不可,英语教学,义务教育英语课程标准,课程实施,教学建议,信息技术使用,使用效益,语言学习,学习情境,理念更新,教学方式变革,明确指出,单元教学,课程理念,一体化设计
AB值：
0.426598
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