典型文献
初中高质量项目式学习的实施策略研究——以"探秘·中国传统科技"统整项目课程为例
文献摘要：
项目式学习(project-based learning,简称 PBL),是以学科的概念和原理为中心,以制作作品并将作品推销给客户为目的,在真实世界中借助多种资源开展探究活动,并在一定时间内解决一系列相互关联的问题的一种新型探究性学习模式 [1].该模式强调以实践性的项目完成为核心,将跨学科的内容、高级思维能力发展与真实生活环境联系起来 [2],在增强人文素养、培育理性思维、养成主动学习意识、提升个体觉悟、强化问题解决等方面具有积极意义.但在现有的教学体制下,开展高质量的项目式学习仍面临学习目标异化、学习内容割裂、实施流程雷同、学习内容肤浅 [3]等众多挑战.我们通过分析目前实施项目式学习的困境,阐明高质量项目式学习的核心特征,并以"探秘·中国传统科技"统整项目课程为例,提出相应的实施策略.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
董永辉;唐晓勇
作者机构：
南方科技大学教育集团(南山)第二实验学校初中部;南方科技大学教育集团(南山)第二实验学校
文献出处：
引用格式：
[1]董永辉;唐晓勇-.初中高质量项目式学习的实施策略研究——以"探秘·中国传统科技"统整项目课程为例)[J].中小学数字化教学,2022(02):69-72
A类：
B类：
质量项,项目式学习,实施策略,探秘,中国传统科技,统整项目课程,project,learning,PBL,推销,销给,真实世界,探究活动,相互关联,探究性学习模式,高级思维能力,能力发展,真实生活,生活环境,人文素养,理性思维,主动学习,学习意识,体觉,觉悟,学习目标,学习内容,割裂,实施流程,雷同,肤浅,核心特征
AB值：
0.421785
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