典型文献
智能学习平台与"读、看、写"整合教学——以一节高中英语读后续写课为例
文献摘要：
随着现代信息技术在教育领域的广泛应用,国内外的各种语料库智能学习在线平台已在中小学英语教学中发挥了重要作用.例如,"iWrite写作教学与评阅系统"(爱写作平台)专门针对中学生写作题型特点、评价标准及关键能力,研发了一批读后续写和概要写作教学资源与多维度自动评价工具.又如,VersaText可对师生上传的单个文本即时进行词语层面的自动展示与统计分析.它们都是基于线上大规模英语本族语者和学习者语料库,运用大数据人工智能技术,为基础教育阶段的英语教学创设了不受时间地域限制的网络化、可视化教学空间.本文尝试使用上述两个智能学习平台及语料库检索工具AntConc,通过一节高中读后续写课,探讨如何在高中英语教学中实现"读、看、写"的整合教学.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
何安平;陈运良
作者机构：
华南师范大学外国语言文化学院;广州市协和中学
文献出处：
引用格式：
[1]何安平;陈运良-.智能学习平台与"读、看、写"整合教学——以一节高中英语读后续写课为例)[J].中小学数字化教学,2022(01):35-38
A类：
VersaText
B类：
智能学习平台,整合教学,一节,英语读后续写,读后续写课,在线平台,中小学英语教学,iWrite,写作教学,评阅,中学生,学生写作,题型,关键能力,概要写作,自动评价,评价工具,词语,本族语,学习者语料库,基础教育阶段,可视化教学,教学空间,尝试使用,库检索,检索工具,AntConc,高中英语教学
AB值：
0.331993
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