典型文献
传统教学结合CBL及OSCE教学模式在专业学位研究生临床教学中的应用
文献摘要：
目的 研究专业学位研究生在内分泌科临床轮转教学过程中应用传统教学结合案例中心教学(CBL)及客观结构化临床考试(OSCE)教学模式的应用效果.方法 选择2020年8月-2021年6月本院内分泌科轮转学习的64名专业学位研究生,所有带教学生均接受相同入科培训,随机分为2组:32名接受传统教学(对照组);32名采取传统教学+CBL教学+OSCE)(研究组).对比2组学生的内分泌科理论知识、临床实践操作考核得分以及对带教模式的满意度.结果 研究组专业学位研究生内分泌的理论知识(97.06±2.14)分、临床技能(97.22±2.41)分,显著高于对照组的(87.47±3.08)分和(86.66±2.96)分,差异均有统计学意义(P＜0.001).研究组专业学位研究生对教学模式的总满意度得分为95.41分,高于对照组的81.38分(t=8.712,P＜0.001).结论 将传统教学与CBL及OSCE教学模式相结合,应用于专业学位研究生可以有效提高研究生的理论知识水平和临床实践操作能力,值得在临床教学中推广.
文献关键词：
教育;医学;研究生;内分泌学;临床教学
中图分类号：
作者姓名：
应长江;张慧;刘璇;李胜男;周晓燕
作者机构：
徐州医科大学附属医院内分泌科,江苏徐州221000;徐州医科大学基础医学院
文献出处：
引用格式：
[1]应长江;张慧;刘璇;李胜男;周晓燕-.传统教学结合CBL及OSCE教学模式在专业学位研究生临床教学中的应用)[J].中国校医,2022(03):210-212
A类：
+OSCE
B类：
教学结合,专业学位研究生,临床教学中,内分泌科,轮转,案例中心,客观结构化临床考试,本院,转学,生均,入科培训,+CBL,操作考核,带教模式,临床技能,总满意度,提高研究,理论知识水平,实践操作能力,内分泌学
AB值：
0.230219
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