典型文献
尊重个体差异，促进全面发展——谈小学数学分层教学
文献摘要：
在新课程背景下，教学优化成为当前小学教育的主旋律。数学教学需要提升学生的参与度，促使学生完成基于自身
思维的探析和思考。分层教学逐渐开展，受到小学教师的青睐。以往教学中很多教师都使用“大锅烩”的教学策略，
学生很难得到针对性的培养。所以就需要根据学生的特点进行区别性的教学设计，让不同学生都能找到适宜的学习
路径，提升学习成绩。教师必须要对学生的学习状态、日常表现、考试成绩的数据进行科学的分析，找到不同学生
的差异性和优缺点，通过合理运用分层教学法来指导学生，帮助学生修正学习中的不足，并取得一定的进步。
文献关键词：
小学数学;分层教学;教学要点;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
阿娜尔古丽·夏依合
作者机构：
乌恰县实验小学 新疆克州 845450
文献出处：
引用格式：
[1]阿娜尔古丽·夏依合-.尊重个体差异，促进全面发展——谈小学数学分层教学)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(08):13-15
A类：
B类：
个体差异,小学数学,新课程背景,教学优化,小学教育,主旋律,数学教学,教学需要,渐开,小学教师,大锅,教学策略,难得,区别性,提升学习,学习成绩,学习状态,考试成绩,合理运用,分层教学法,正学,教学要点
AB值：
0.368567
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