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小学低年级音乐课中情境教学法的应用
文献摘要：
音乐教学中,具象化的情境创设对乐曲的审美欣赏,乃至再创造有着重要意义.学生融入特定氛围,就可以在形象的感知中调动感官,点燃情绪,激发兴趣,寓学于境,达到抽象的理性顿悟,愉悦身心,启智铸魂.小学音乐课中,采用情境教学法能使学生尽快进入教学状态,直观地走近音乐的内涵和形式,为音乐教育的艺术提升、德育感化和人文渗透打好基础.
文献关键词：
小学教育;音乐教学;情境教学
中图分类号：
作者姓名：
范诗怡
作者机构：
华东师范大学第二附属中学前滩学校 上海201203
文献出处：
引用格式：
[1]范诗怡-.小学低年级音乐课中情境教学法的应用)[J].新课程研究,2022(01):63-65
A类：
B类：
小学低年级,音乐课,课中,中情,情境教学法,音乐教学,具象化,情境创设,乐曲,审美欣赏,再创造,动感,点燃,激发兴趣,顿悟,愉悦,启智,铸魂,小学音乐,入教,教学状态,走近,音乐教育,感化,打好,小学教育
AB值：
0.455959
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