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新时代专业认证背景下我国教师资格认证改革省思——基于对西方国家职前教师培养及教师资格认证的考察
文献摘要：
进入新时代,教师教育振兴的勃兴催生我国教师资格认证新变革."师范专业认证结果与师范生教师资格证获取直接关联""公费师范生和教育类研究生免试认定教师资格证"举措的出台可谓"机危"并存.遵循"标准为基""发展为本""实践为重""协同为要"的原则,我国教育行政部门及有关高校应力求做到:加强标准建设,依据标准开展教师资格认证工作;明确考察内容,基于表现测评师范生教育教学能力;构建评价体系,开发系列化教师职业能力测评工具;强化教学实践,细化对教学实践考核的指标和权重;尝试分级考核,探索促进师范生连续性发展的认定机制;加强质量监控,建立师范生培养质量监控体系.
文献关键词：
新时代;师范类专业认证;教师资格认证;教师培养
中图分类号：
作者姓名：
李艳灵;刘毅玮
作者机构：
河北师范大学教育学院,河北 石家庄 050024;河北师范大学教师教育学院,河北 石家庄 050024
文献出处：
引用格式：
[1]李艳灵;刘毅玮-.新时代专业认证背景下我国教师资格认证改革省思——基于对西方国家职前教师培养及教师资格认证的考察)[J].长春师范大学学报,2022(06):121-127
A类：
测评师
B类：
专业认证背景下,教师资格认证,省思,西方国家,职前教师培养,教师教育,教育振兴,勃兴,新变革,师范专业认证,师范生教师,教师资格证,直接关联,公费师范生,教育类,免试认定教师资格,教育行政部门,标准建设,认证工作,师范生教育,教育教学能力,系列化,教师职业能力,职业能力测评,能力测评工具,认定机制,师范生培养,质量监控体系,师范类专业认证
AB值：
0.262787
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