典型文献
高校教师TPACK对线上教学效果影响状况调查研究
文献摘要：
在当前"互联网+教育"背景下,如何有效地保障线上教学的效果是众多教育实践者及研究者广泛关注的问题.该研究基于一线教师的视角,采用在线问卷调查法,深入分析影响高校线上教学效果的因素.回归分析结果表明,整合技术的学科教学法知识水平(TPACK)对在线教学效果具有显著性影响.基于此,该研究提出了优化线上教学效果的策略,即通过采用政策驱动教师转变教学技术观念、建立教师信息化教学能力认证标准、建立教师TPACK知识的共享机制等措施,不断提高教师TPACK水平.
文献关键词：
线上教学;教学效果;TPACK;回归分析;优化策略
中图分类号：
作者姓名：
谢耀辉;万坚;夏欣
作者机构：
华中师范大学本科生院,武汉430079;华中师范大学信息化办公室,武汉430079
文献出处：
引用格式：
[1]谢耀辉;万坚;夏欣-.高校教师TPACK对线上教学效果影响状况调查研究)[J].华中师范大学学报（自然科学版）,2022(02):304-310
A类：
B类：
高校教师,TPACK,线上教学效果,效果影响,状况调查,保障线,教育实践者,一线教师,在线问卷调查,问卷调查法,高校线上教学,整合技术,学科教学,教学法知识,知识水平,在线教学效果,政策驱动,教师转变,教学技术,技术观念,立教,教师信息化教学能力,能力认证,认证标准,共享机制
AB值：
0.428431
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