典型文献
职前英语教师认知影响因素实证研究——以淮阴师范学院为例
文献摘要：
基础教育的改革更强调英语课程体系的学生目标转向,因而对教师的教学理念、模式及方法的转变和优化非常重要,而这一切需要从教师认知的发展入手.通过对部分职前英语教师的实证调查,发现他们的认知主要来自自身性格及英语学习经历为主的个人因素、自己的英语教师、教育见实习等实践活动及教师教育课程学习等环境因素的相互影响.职前英语教师作为即将从事教学的重要力量,对他们认知发展影响因素的探讨对于师范院校相关人才培养及课程设置具有重要的启发和导向意义.
文献关键词：
教师认知;职前英语教师;个人因素;环境因素
中图分类号：
作者姓名：
史红梅;王智
作者机构：
淮阴师范学院 外国语学院,江苏 淮安 223001;淮阴师范学院 国际合作与交流处,江苏 淮安 223001
文献出处：
引用格式：
[1]史红梅;王智-.职前英语教师认知影响因素实证研究——以淮阴师范学院为例)[J].淮阴师范学院学报（自然科学版）,2022(04):361-365
A类：
B类：
职前英语教师,教师认知,认知影响,淮阴,师范学院,基础教育,英语课程,目标转向,实证调查,英语学习,学习经历,个人因素,教师教育课程,课程学习,教师作为,认知发展,发展影响,师范院校,课程设置,导向意义
AB值：
0.318351
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