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计算机科学与技术(师范)专业人才培养模式探析——"自主发展的互动型"教育模式
文献摘要：
计算机科学与技术(师范)专业旨在为中小学信息技术教育培养优秀师资.随着人工智能和大数据等信息技术在中小学的普及,计算机科学与技术师范生的培养更需要适应基础教育的需求.同时,师范专业认证的开展对计算机科学与技术(师范)专业的建设提出更高的要求.因此,如何构建一种全新的人才培养模式对计算机科学与技术专业提出一种新的挑战.本文以淮北师范大学为例,基于"自主发展的互动性"教学模式,对计算机科学与技术(师范)专业的人才培养模式进行改革,在培养方案制定、课程设置和实践能力培养等方面提出一些解决的策略.
文献关键词：
师范专业认证;专业建设;计算机;人才培养
中图分类号：
作者姓名：
马艳芳;肖建于;于春红
作者机构：
常州工学院 计算机信息工程学院,江苏 常州 213032;淮北师范大学 计算机科学与技术学院,安徽 淮北 235000
文献出处：
引用格式：
[1]马艳芳;肖建于;于春红-.计算机科学与技术(师范)专业人才培养模式探析——"自主发展的互动型"教育模式)[J].淮北师范大学学报（自然科学版）,2022(01):86-92
A类：
B类：
专业人才培养模式,模式探析,自主发展,互动型,中小学信息技术,信息技术教育,教育培养,师范生,基础教育,师范专业认证,计算机科学与技术专业,淮北,北师,互动性,培养方案,方案制定,课程设置,实践能力培养,专业建设
AB值：
0.245346
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