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异曲同工:"课程游戏化"与"游戏课程化"辨析
文献摘要：
为促进幼儿园课程与幼儿游戏的融合,"课程游戏化"与"游戏课程化"应运而生.课程游戏化,课程的任务目标已确定,要以游戏的精神与形态去改革课程;游戏课程化,游戏生发课程,从而促进幼儿更好地成长.二者虽有"课程"与"游戏"逻辑起点之别,但实则皆以适应儿童发展需要为根本的目标,并存在着预设与生成的辩证统一.由此得出二者是基于儿童之需实现相辅相成的启示:符合儿童成长规律,形成相互渗透的格局;满足幼儿精神需要,以游戏为核心完成课程与游戏的融合.
文献关键词：
"课程游戏化";"游戏课程化";辨析;启示
中图分类号：
作者姓名：
刘星贝;吕宗南
作者机构：
东北师范大学教育学部;东北师范大学体育学院
文献出处：
引用格式：
[1]刘星贝;吕宗南-.异曲同工:"课程游戏化"与"游戏课程化"辨析)[J].辽宁教育,2022(08):61-64
A类：
B类：
异曲同工,课程游戏化,游戏课程化,幼儿园课程,幼儿游戏,任务目标,虽有,逻辑起点,实则,儿童发展,预设与生成,辩证统一,儿童成长,成长规律,互渗,精神需要
AB值：
0.247276
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