典型文献
从"经历"向"能力"迁移:教师深度学习的影响要素及路径分析
文献摘要：
党和国家历来高度重视教师工作.高质量教师是高质量教育发展的中坚力量.深度学习是教师高质量发展的关键路径之一,在不同发展阶段的教师群体中,深度学习状态也存在差异.该文分别聚焦新教师群体,关注外在干预下其形成的"深度学习经历";聚焦骨干及特级教师群体,关注其自发形成的"深度学习能力",并对14名不同发展阶段的教师进行访谈,依据扎根理论利用NVivo11辅助进行三级编码.通过研究发现时间、认知、情感等几个影响要素对教师深度学习具有重要影响,不同发展阶段教师在三个维度上也存在差异.该文基于上述分析提出了教师从"深度学习经历"向"深度学习能力"迁移的模型及路径,为进一步提高教师培养培训质量,提升中小学教师能力素质提供理论和实践依据.
文献关键词：
高质量教师;教师深度学习;影响要素
中图分类号：
作者姓名：
梁文鑫;赵云建
作者机构：
北京市教师发展中心,北京 100120;教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆),北京 100031
文献出处：
引用格式：
[1]梁文鑫;赵云建-.从"经历"向"能力"迁移:教师深度学习的影响要素及路径分析)[J].中国电化教育,2022(12):121-128
A类：
B类：
教师深度学习,影响要素,教师工作,高质量教师,高质量教育发展,中坚力量,关键路径,教师群体,学习状态,新教师,学习经历,特级教师,深度学习能力,扎根理论,NVivo11,三级编码,师从,教师培养,培养培训,培训质量,中小学教师,教师能力素质,实践依据
AB值：
0.353119
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