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教育信息化分析视角下基础教育学段教师专业发展的文献综述——基于CiteSpace可视化分析
文献摘要：
基础教育学段教师专业发展已然成为推动我国教育信息化进程和基础教育教学改革的关键要素,通过对基础教育学段教师专业发展进行可视化分析,能为后续展开深入研究与实践探索提供参考与借鉴.基于此,文章利用CiteSpace软件对我国基础教育学段教师专业发展研究的816篇核心期刊论文,进行发文量、研究者与研究机构、研究热点等分析.研究结果显示,基础教育学段教师专业发展文献发文量呈现下降趋势;且研究者、研究机构之间的合作较少,尚未形成具有代表性的研究群体;研究热点呈现多元化,"教师培训""未来教师""人机共教"等将会是未来基础教育教师专业发展的研究热点和发展趋势;研究的发展脉络显示我国基础教育教师专业发展将进入一个新的阶段,将更多地考虑到教师和学习者真实的需求,从宏观的理论研究逐步转向对现实中真实问题解决的深入探讨.
文献关键词：
基础教育;教育信息化;教师专业发展;知识图谱
中图分类号：
作者姓名：
李睿;唐白仙
作者机构：
云南师范大学 信息学院教育技术系,云南 昆明 650500
文献出处：
引用格式：
[1]李睿;唐白仙-.教育信息化分析视角下基础教育学段教师专业发展的文献综述——基于CiteSpace可视化分析)[J].数字教育,2022(02):54-60
A类：
B类：
教育信息化,信息化分析,分析视角,基础教育学,学段,教师专业发展,文献综述,信息化进程,基础教育教学,教育教学改革,续展,核心期刊论文,研究群体,教师培训,未来教师,人机共教,基础教育教师,真实问题解决
AB值：
0.211808
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