典型文献
教师社会情感能力提升的国际经验、问题及其启示
文献摘要：
教师作为学生社会情感发展项目的首要实施者,其个体社会情感能力水平、实施社会情感学习项目的信念和态度直接影响学生的社会情感能力发展和教师个人的幸福感.一些国家和地区开始将社会情感能力整合到在职教师培训中,以提升教师的情绪调节能力、人际关系处理能力和社会情感教学技能.但同时,相关培训也存在政府角色缺位、系统性支持缺失等问题.结合国际研究成果与实践经验,基于中国的研究进展,未来应从战略高度重视教师社会情感能力对教师队伍建设的意义与价值,将社会情感学习纳入教师培训议程,开展本土化实证性研究,为教师社会情感能力发展提供专业化支撑体系.
文献关键词：
在职教师;社会情感能力;社会情感学习
中图分类号：
作者姓名：
张猛猛
作者机构：
上海师范大学教育学院,上海 200234
文献出处：
引用格式：
[1]张猛猛-.教师社会情感能力提升的国际经验、问题及其启示)[J].现代基础教育研究,2022(01):42-49
A类：
B类：
教师社会情感能力,国际经验,教师作为,情感发展,发展项目,实施者,能力水平,社会情感学习,学习项目,能力发展,合到,在职教师,教师培训,情绪调节能力,人际关系,关系处理,处理能力,情感教学,教学技能,相关培训,政府角色,国际研究,战略高度,教师队伍建设,意义与价值,入教,议程,实证性,支撑体系
AB值：
0.302769
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