典型文献
从管理到治理:中小学教师培训制度建构的转向
文献摘要：
教师培训效果不佳是制约当前中小学教师专业发展的重要因素.随着新时代对高质量、专业化、创新型教师需求的大幅提升,传统教师培训制度的弊端日益凸显,现代化教师培训制度的建构急需从管理走向治理.教师培训制度构建的治理转向是"治理"理念在教师教育领域的具体表现和应用,是对日益复杂的中小学教师培训场域、教师培训面临的实践困境、新时代对教师提出的新要求等多个现实问题的回应.治理视角下教师培训制度建构的运作框架要从治理的价值理念、主体结构、过程机制及行动共识等维度进行搭建,在教师培训制度建构中坚持以人为本的发展理念、多元主体的关系结构、互动协商的过程机制以及共建共享的行动共识.在具体的制度建构上,可以通过建立生态化的需求诊断制度、构建动态化的互动协商机制、构建常态化的资源共享制度、完善与培训相关联的教师评价制度来实现对教师培训的保障.
文献关键词：
教师培训;制度建构;治理;中小学教师;教师培训管理
中图分类号：
作者姓名：
许环环
作者机构：
华东师范大学教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]许环环-.从管理到治理:中小学教师培训制度建构的转向)[J].当代教育科学,2022(08):88-95
A类：
B类：
理到,中小学教师培训,培训制度,制度建构,培训效果,中小学教师专业发展,创新型教师,教师需求,制度构建,治理转向,教师教育,培训场域,实践困境,治理视角,运作框架,从治,价值理念,主体结构,过程机制,关系结构,互动协商,共建共享,立生,生态化,需求诊断,动态化,协商机制,共享制度,相关联,教师评价制度,教师培训管理
AB值：
0.318224
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