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基于教师专业发展动力机制的中小学教师培训实践探索
文献摘要：
中小学教师专业发展是教师基于职业需要不断提升专业情意、 专业知识、 专业能力和专业行为的活动.基于教师专业发展动力机制理论,教师专业发展是内在动力和外在动力相互作用的结果.作为教师专业发展外在动力的重要内容,中小学教师培训对教师专业发展有着十分重要的影响作用.因此,基于外在动力作用确定教师培训功能与目标,设计有利于唤醒与发展内在动力的培训内容,选择有益于外在动力向内在动力转化的教师培训方式,进而有效促进教师专业发展,是中小学教师培训实践的理想图景.
文献关键词：
教师培训;教师专业发展;动力机制;中小学
中图分类号：
作者姓名：
唐良平
作者机构：
长沙教育学院,长沙410006
文献出处：
引用格式：
[1]唐良平-.基于教师专业发展动力机制的中小学教师培训实践探索)[J].教师教育论坛,2022(03):61-64
A类：
B类：
发展动力,动力机制,中小学教师培训,中小学教师专业发展,职业需要,专业情意,内在动力,动力相互作用,动力作用,培训内容,有益于,培训方式,理想图景
AB值：
0.180087
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