典型文献
戒以为何?何以为戒?——对教育惩戒的存在论追问
文献摘要：
后现代性冲击着传统教育的价值体系,导致教育惩戒的存在危机,缺乏普遍通约的程序性与规范性话语成为教育惩戒的存在假相,使其处于一种存在意图不明和价值需求混乱的状态.对教育惩戒的存在论追问包含"戒以为何"的存在价值追问与"何以为戒"的存在样态追问.合乎教育目的的教育性、符合教育过程的道德性与实现教育结果的正义性构成了教育惩戒的存在之道,其中,教育性是存在之基,道德性是存在之本,正义性是存在之根,三者共同构成了教育惩戒的存在价值,不可须臾相离;从教育惩戒要素出发回答惩戒存在的应然样态,只有符合其存在之道,具备生生之样态,才能使其保持"永"在与"善"在,从而生生不息.
文献关键词：
教育惩戒;存在论;教育性;道德性;正义性
中图分类号：
作者姓名：
赵海亮
作者机构：
陕西师范大学教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]赵海亮-.戒以为何?何以为戒?——对教育惩戒的存在论追问)[J].当代教育科学,2022(07):26-32
A类：
B类：
教育惩戒,存在论,后现代性,传统教育,价值体系,程序性,假相,存在价值,价值追问,合乎,教育目的,教育性,道德性,教育结果,正义性,须臾,相离,发回,应然样态,生生不息
AB值：
0.300293
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