典型文献
"双减"政策背景下教师"软抵抗"行为分析
文献摘要：
"双减"政策出台后,无形之中改变了教师原有的生存环境,变革与压力让教师容易产生抵抗情绪,此时需要认识教师抵抗行为及其背后的行动逻辑.在文献梳理基础上,认为教师存在着广泛的、温和不易察觉的隐性抵抗方式,即"软抵抗".基于"结构—行动"的理论框架,指出教师"软抵抗"的内在行为逻辑是教师经过精确的衡量之后,在其生存的制度空间、文化空间和专业空间中展开的旨在防卫和扩大其自主权的"空间拓殖"行为.为此,在"双减"政策背景下应从制度"增权"、专业"赋能"以及文化引领三方面对教师"软抵抗"进行化解.
文献关键词：
"双减"政策;教师"软抵抗";"结构—行动";空间拓殖;自主权
中图分类号：
作者姓名：
王莹;石曼丽;李太平
作者机构：
华中科技大学教育科学研究院
文献出处：
引用格式：
[1]王莹;石曼丽;李太平-."双减"政策背景下教师"软抵抗"行为分析)[J].当代教育科学,2022(06):58-64
A类：
空间拓殖
B类：
双减,政策背景,行为分析,政策出台,台后,无形之中,生存环境,抵抗情绪,行动逻辑,文献梳理,教师存在,察觉,行为逻辑,制度空间,文化空间,防卫,自主权,增权,文化引领
AB值：
0.387393
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