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新文科视阈下国防语言技能类课程教学方法革新思考——以"军事英语听说课"为例
文献摘要：
《新文科建设宣言》"守正创新"的基本原则和军队院校"为战育人"的军事教育方针要求我们对国防语言技能类课程进行重新审视与思考.本文以军事英语听说课为例,基于学习者知识获取和技能习得的认知过程,尝试从明确课程定位、创新教学方式方法、模拟实战化教学情境、倡导多维度教学资源运用、完善评价机制体制等方面对教学革新进行思考,以改革教学模式,促进学员学习动力、提高学员技能习得质效,更好地满足实战需求.希望本文能为国防语言类课程教学实践提供参考,为培养具有家国情怀与国际视野的"外语+军事"的复合型军事人才,实现外语能力向实战能力的转化贡献力量.
文献关键词：
新文科;国防语言;军事英语听说;技能类课程;外语+
中图分类号：
作者姓名：
王莹;付满
作者机构：
国防科技大学国际关系学院,江苏南京210039
文献出处：
引用格式：
[1]王莹;付满-.新文科视阈下国防语言技能类课程教学方法革新思考——以"军事英语听说课"为例)[J].外语研究,2022(03):64-68
A类：
军事英语听说
B类：
国防语言,语言技能,技能类课程,教学方法革新,新思考,听说课,新文科建设,宣言,军队院校,为战育人,军事教育方针,以军,知识获取,技能习得,认知过程,课程定位,创新教学方式,教学方式方法,模拟实战,实战化教学,教学情境,多维度教学,资源运用,机制体制,教学革新,改革教学模式,学员,学习动力,语言类课程,课程教学实践,家国情怀,国际视野,军事人才,外语能力,实战能力,贡献力量
AB值：
0.333889
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